Estudio de los números

Sandra Eunice Dzul
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: A los alumnos les cuesta pronunciar los nombres de los números, los confunden en cuanto se trata de unidades, decenas y centenas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema "Estudio de los números" y el problema relacionado con la pronunciación correcta y la confusión entre unidades, decenas y centenas.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números y cómo se sienten al contar, ordenar y representar cantidades.

    • Plantear una pregunta desencadenadora, por ejemplo: "¿Cómo podemos aprender a contar y representar cantidades de forma correcta?"



  2. Exploración (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales (bloques, fichas, dibujos, etc.) para que cuenten y representen cantidades.

    • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos, así como las dificultades que puedan surgir.



  3. Reflexión y organización de ideas (15 minutos)



    • Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus experiencias, estrategias utilizadas y dificultades encontradas.

    • Guiar una reflexión sobre la importancia de la pronunciación correcta y la diferenciación entre unidades, decenas y centenas.




Sesión 2 (45 minut