Explorando el lenguaje a través de juegos y recursos

Alejandra Jaimes
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Nombre de la planeación: Explorando el lenguaje a través de juegos y recursos


Objetivo (PDA): Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.


Problemática: Que los alumnos conozcan diferentes canciones, adivinanzas y trabalenguas y a través de éstos enriquezcan su lenguaje oral.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento (10 minutos)



  • Iniciar la clase cantando una canción conocida por los alumnos y realizando movimientos corporales.

  • Pedir a los niños que compartan otras canciones que conocen y realizar un pequeño baile grupal.



  1. Exploración de recursos del lenguaje (15 minutos)



  • Presentar diferentes adivinanzas, trabalenguas y coplas a los alumnos.

  • Leer en voz alta cada una y permitir que los niños intenten adivinar la respuesta o repetir los trabalenguas.



  1. Creación colectiva de juegos del lenguaje (20 minutos)



  • Formar pequeños grupos de trabajo y asignarles la tarea de crear un juego del lenguaje utilizando adivinanzas, trabalenguas, coplas o canciones.

  • Brindar materiales como papel, lápices y colores para que los niños puedan escribir o dibujar sus creaciones.

  • Permitir que los grupos compartan sus juegos con el resto de la clase.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación y registro anecdótico del nivel de participación e interés de los alumnos durante la creación de los juegos del lenguaje.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos)



  • Hacer una breve recapitulación de lo trabajado en la sesió