Azar y probabilidad

Primero de Mayo Torres
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de la medida de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Azar y probabilidad


Objetivo PDA: Analizar las características de la medida de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Dificultad en la comprensión de texto


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y motivación inicial: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema de azar y probabilidad. Por ejemplo, plantear una situación en la que se deba tomar una decisión basada en la probabilidad, como elegir una carta de una baraja.



  2. Presentación del problema interdisciplinar: Explicar a los alumnos que la comprensión de texto puede ser una dificultad para resolver problemas de probabilidad, ya que es necesario interpretar adecuadamente la información proporcionada en el enunciado.




Desarrollo:



  1. Indagación guiada: Plantear preguntas a los alumnos para guiar su indagación sobre el tema de azar y probabilidad. Por ejemplo:



  • ¿Qué entienden por azar?

  • ¿Qué es la probabilidad?

  • ¿Cómo se representa la probabilidad en números decimales, fraccionarios y porcentajes?

  • ¿Qué características tiene la medida de probabilidad?



  1. Realización de actividades prácticas: Proporcionar a los alumnos distintas situaciones en las que deban calcular la probabilidad y representarla en números decimales, fraccionarios y porcentajes. Por ejemplo, lanzar un dado y calcular la probabilidad de obtener un número par.



  2. Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una actividad para resolver en conjunto. Cada equipo deberá analizar un pro