Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo:

• Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Poco conocimiento sobre la forma de buscar información en distintas fuentes.

Enfoque transversal: Igualdad de género y Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos significativos que los alumnos consideran familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Desarrollo:

• Explicar y presentar los diferentes géneros periodísticos informativos y sus características (noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, columna).


• Realizar ejemplos prácticos de cada género periodístico.


• Realizar una dinámica donde los alumnos identifiquen los géneros periodísticos en distintos textos.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignar una tarea para el siguiente encuentro: los alumnos deberán buscar en distintas fuentes noticias que comuniquen sucesos significativos y analizar qué género periodístico se utiliza en cada caso.

Sesión 2:

Inicio:

• Retroalimentación de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Compartir las noticias encontradas y analizar qué género periodístico se utiliza en cada una.

Desarrollo:

• Realizar una actividad práctica donde