Estudio de los números

OLGA MARÍA Ramirez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una caja con diferentes objetos y pedirles que adivinen cuántos objetos hay dentro de ella. Registrar sus respuestas en una lista en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos): Invitar a los alumnos a explorar los objetos de la caja, contarlos y verificar cuántos hay en realidad. Realizar una actividad en grupo donde deben contar y ordenar los objetos de menor a mayor cantidad.



  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de contar y ordenar los objetos. Plantear la pregunta: ¿Por qué es importante saber contar?




Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes colecciones de objetos, por ejemplo, frutas, juguetes, animales, etc. Pedirles que cuenten y escriban el número de objetos que hay en cada tarjeta.



  • Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con colecciones de objetos. Pedirles que trabajen juntos para ordenar las tarjetas de menor a mayor cantidad de objetos. Luego, cada pareja debe representar las colecciones de diferentes formas: dibujar, usar bloques de construcción, etc.



  • Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las representaciones de las colecciones y reflexionar sobre las diferentes formas de representar los números.




Sesión 3 (45