Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Concientización del problema de contaminación y desechos de basura que perjudican el embellecimiento de las calles.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Explicación de la problemática de la contaminación y los desechos de basura en las calles.


• Reflexión sobre la importancia de comunicar estos sucesos y su impacto en la sociedad.

Desarrollo:

• Introducción a los géneros periodísticos informativos.


• Explicación de las características principales de estos géneros (noticia, reportaje, crónica, entrevista).


• Ejemplos de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que podrían ser comunicados a través de estos géneros.

Cierre:

• Tarea: Investigar sobre un suceso significativo de su elección (familiar, escolar, comunitario o social) para la siguiente sesión.


• Recapitulación de lo aprendido en la sesión.


• Preguntas para reflexionar sobre la importancia de comunicar sucesos significativos.

Sesión 2:

Inicio: