Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país

MARIA NATIVIDAD paniagua
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país


Primera sesión (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Analizar e identificar en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Comenzar la clase con una breve conversación sobre la importancia de respetar a todas las personas y valorar la diversidad.

  • Plantear el problema: existen diferencias marcadas en el rol de sexos en la comunidad y cómo esto puede generar situaciones de discriminación.



  1. Desarrollo del problema (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles casos ficticios de situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país. Estos casos deben abarcar diferentes aspectos de diversidad mencionados en el objetivo de aprendizaje (género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje).

  • Los alumnos deben analizar los casos y discutir en sus grupos sobre las posibles causas de discriminación y exclusión en cada situación, así como las consecuencias negativas que esto puede tener en las personas afectadas.

  • Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre las conclusiones presentadas por los grupos y promover una discusión en torno a cómo se podrían prevenir y combatir estas situaciones de discriminación.

  • Recordar a los alumnos la importancia de promover ambientes iguali