La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Luz Espinoza
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos comprenderán la importancia de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la historia de los pueblos originarios.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve actividad de activación de conocimientos previos sobre las metrópolis y los sistemas de dominación.

    • Mostrar imágenes o videos que ilustren la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en diferentes épocas.



  2. Desarrollo del problema (25 minutos)



    • Plantear el problema a los estudiantes: "Imaginemos que somos arqueólogos y nos han encargado investigar la historia de un pueblo originario que nos sea entrañable. ¿Cómo construiríamos una línea del tiempo que muestre la historia de este pueblo?"

    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un pueblo originario para investigar.

    • Proporcionar recursos como libros, revistas, internet, etc., para que los estudiantes investiguen y recopilen información sobre su pueblo originario.

    • Guiar a los alumnos en el proceso de selección y organización de la información para la construcción de la línea del tiempo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de los avances de los grupos y resolver posibles dudas.

    • Asignar tareas para la próxima sesión, como la finalización de la investigación y la recopilación de información.




Sesión 2: Comprensión lectora y producción de textos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos desarrollarán