El juego como base de la experiencia de investigación para reconocer el cuerpo, habilidades y relaciones con otros

Linda Gabriela Padilla
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para reconocer el cuerpo, habilidades y relaciones con otros


Objetivo (PDA): Reconocer el cuerpo, las habilidades, el lenguaje y las posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí mismo/a, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1 (45 minutos): "Descubriendo nuestro cuerpo"



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de calentamiento y estiramiento.

  • Juego de movimiento: los niños deben imitar diferentes posturas y movimientos que el docente les indique.

  • Reflexión: ¿Cómo se sintieron al realizar los movimientos? ¿Qué partes del cuerpo utilizaron más?

  • Actividad de cierre: dibujar y colorear una imagen de sí mismos/as realizando su movimiento favorito.


Sesión 2 (45 minutos): "Explorando nuestras habilidades"



  • Repaso del contenido de la sesión anterior.

  • Actividad de calentamiento y estiramiento.

  • Juego de habilidades: los niños realizarán diferentes actividades que pongan a prueba sus habilidades motoras, como lanzar una pelota al aro, equilibrarse en un pie, entre otros.

  • Reflexión: ¿Qué habilidades demostraron durante el juego? ¿Cuáles les resultaron más fáciles o difíciles?

  • Actividad de cierre: los niños escribirán en una hoja tres habilidades que han descubierto que tienen y tres habilidades que les gustaría desarrollar.


Sesión 3 (45 minutos): "Relacionándonos con otros"



  • Repaso del contenido de las sesiones anteriores.

  • Actividad de calentamiento y estiramiento.

  • Juego de relaciones: los niño