Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una (total de 90 minutos)

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (5 minutos)
   a. Saludo a los estudiantes
   b. Explicación del tema y objetivo de la clase

   
   



2. Presentación del problema (10 minutos)
   a. Plantear el problema: "Imagina que eres un investigador encargado de realizar un estudio sobre las diferentes formas en que las personas de tu comunidad interactúan con los ecosistemas. ¿Cómo podrías representar estas formas de trabajo en un mapa de tu localidad?"

   
   



3. Investigación y recolección de información (20 minutos)
   a. Los estudiantes trabajarán en grupos para buscar información sobre las formas de trabajo de las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas en su entidad o país con los ecosistemas.
   b. Se proporcionarán recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para la investigación.

   
   



4. Análisis y reflexión (10 minutos)
   a. Los grupos compartirán sus hallazgos y discutirán