Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Javier Hilario
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Sesión 1 (45 minutos):
Secuencia didáctica:
Introducción (5 minutos)
- Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un ecosistema y cuáles son los ecosistemas presentes en su localidad.
- Comentar la importancia de los ecosistemas para la vida y cómo están relacionados con la comunidad.
Planteamiento del problema (10 minutos)
- Presentar el siguiente problema: "En la localidad X se ha detectado una disminución significativa de los ecosistemas debido a la contaminación y deforestación. Como alumnos de 4º grado, ¿qué acciones podríamos proponer para contribuir en la preservación de los ecosistemas en nuestra localidad?"
- Pedir a los alumnos que reflexionen sobre el problema y planteen posibles soluciones.
Trabajo en grupos (20 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.
- Cada grupo deberá discutir y proponer acciones concretas para contribuir en la preservación de los ecosistemas en su localidad.
- Los alumnos deberán justificar sus propuestas y considerar las necesidades y características de su comunidad.
Puesta en común (10 minutos)
- Cada grupo deberá presentar sus propuestas al resto de la clase.
- Se fomentará el debate y la discusión