Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema respiratorio y su relación con la salud ambiental.

Luz Sol
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema respiratorio y su relación con la salud ambiental.


Objetivo: El alumno describirá y representará mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones como parte del sistema respiratorio con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad 1: Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y su relación con la salud ambiental.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del sistema respiratorio.


Actividad 2: Investigación guiada (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta de investigación relacionada con la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.

  • Proporcionar a los alumnos material de referencia, como libros o internet, para que investiguen y encuentren información relevante.

  • Los alumnos deben tomar notas y discutir en sus grupos las respuestas a su pregunta de investigación.


Actividad 3: Elaboración de modelos (15 minutos)



  • Cada grupo deberá construir un modelo que represente la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.

  • Pueden utilizar materiales como cartón, papel y plastilina para construir sus modelos.

  • Los alumnos deben explicar su modelo al resto de la clase, resaltando la importancia de cada parte en el proceso de intercambio de gases.


Sesión 2 (45 minutos):


Actividad 1: Repaso y reflexión (10 minutos)



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.

  • Realizar preguntas reflexivas para que los alumnos