Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

GALEANA PATSY
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en 3º de Secundaria:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinar: Comprensión lectora.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los estudiantes el tema "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir" y el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.

  • Mostrar a los estudiantes una imagen o video que represente la cuenca del mar Mediterráneo y sus pueblos antiguos.


Desarrollo:



  • Explicar a los estudiantes el concepto de espacio ecúmene y su aplicación en la integración de la economía, sociedad, cultura y política de los antiguos pueblos del Mediterráneo.

  • Realizar una lectura guiada sobre los pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano, destacando su ubicación geográfica y su importancia en la cuenca del mar Mediterráneo.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un pueblo antiguo para que investiguen y elaboren un mapa conceptual que represente la integración de la economía, sociedad, cultura y política de dicho pueblo.


Cierre:



  • Cada grupo debe presentar su mapa con