Perímetro, área y noción de volumen

Marichuy Luna
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área
Objetivo: Comprender el concepto de perímetro y área de figuras planas.
Tiempo: 45 minutos



  • Inicio: 10 minutos



    • Saludo y motivación inicial: Mostrar a los alumnos diferentes objetos con formas irregulares y preguntarles si pueden determinar su perímetro y área.

    • Actividad de inicio: Pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno una figura irregular y calculen su perímetro y área.



  • Desarrollo: 30 minutos



    • Explicación teórica: Presentar la definición de perímetro y área. Utilizar ejemplos para ilustrar cada concepto.

    • Ejercitación: Proporcionar a los alumnos diferentes figuras planas y pedirles que calculen su perímetro y área. Realizar algunos ejercicios de forma conjunta en el pizarrón.



  • Cierre: 5 minutos



    • Reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus resultados y explicaciones sobre la importancia de conocer el perímetro y área de las figuras planas.




Sesión 2: El volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares
Objetivo: Estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos.
Tiempo: 45 minutos



  • Inicio: 10 minutos



    • Saludo y recordatorio de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué recuerdan sobre el concepto de volumen y cómo se relaciona con el perímetro y área de las figuras planas.



  • Desarrollo: 30 minutos



    • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes cuerpos y prismas rectos rectangulares de igual volumen pero formas diferentes. Pedirles que estimen cuántos cubos se necesitan para llenar cada uno y comparen los resultados.

    • Discusión grupal: Invit