Introducción al tema y exploración de situaciones numéricas en el entorno

ILEANA RUBIO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones numéricas en el entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Intercambiar con los compañeros saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Reflexión inicial: ¿Dónde encontramos números en nuestro entorno? ¿Qué podemos hacer con los números?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Observación de imágenes y objetos en el aula que representen números.

    • Diálogo sobre las diferentes situaciones numéricas que pueden encontrar en su vida cotidiana.

    • Planteamiento de situaciones problemáticas en las que se requiera agregar, quitar o igualar cantidades.

    • Trabajo en pequeños grupos para resolver los problemas planteados, utilizando estrategias diversas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos.

    • Reflexión final: ¿Qué estrategias hemos utilizado para resolver los problemas? ¿Cómo nos hemos apoyado en nuestros compañeros?




Sesión 2: Juego y manipulación de objetos para resolver problemas numéricos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar los saberes numéricos aprendidos en situaciones de juego y manipulación de objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema de la sesión anterior.

    • Reflexión inicial: ¿Qué juegos o juguetes conocemos que involucren números?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego en grupo utilizando fichas o bloques de construcción para resolver problemas numéricos.

    • Los alumnos deberán agregar, quitar o igualar cantidades de fichas según l