Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

PDA: Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo de la sesión: Analizar y comprender la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida y su relación con la comunidad.

Actividades:

1. Presentación de la problemática: El docente presentará a los alumnos un caso ficticio de contaminación en un ecosistema cercano a la comunidad y solicitará a los estudiantes que reflexionen sobre las posibles causas y consecuencias.

   
   



2. Indagación y búsqueda de información: Los alumnos, en grupos pequeños, realizarán una investigación sobre los ecosistemas presentes en la comunidad y su importancia para el equilibrio ambiental. Utilizarán diferentes fuentes como libros, videos y recursos digitales.

   
   



3. Elaboración de representaciones cartográficas: Los grupos de alumnos representarán en un mapa de la comunidad los diferentes ecosistemas identificados y marcarán los puntos críticos de contaminación identificados en la problemática presentada.

   
   

Sesión 2:

Objetivo de la sesión: Proponer acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria.

Actividades:

1. Presentación de propuestas: Cada grupo presentar