Introducción a las fracciones y su representación

Martha Silva
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Estudio de los números: Representación de fracciones


Sesión 1: Introducción a las fracciones y su representación
Objetivo: Comprender el concepto de fracción y su representación utilizando material concreto y modelos gráficos.



  • Inicio (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de las fracciones.

    • Hacer preguntas como: ¿Qué es una fracción? ¿En qué situaciones se utilizan las fracciones?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de fracción utilizando ejemplos sencillos y concretos.

    • Mostrar material concreto (por ejemplo, bloques o fichas) para representar fracciones y realizar ejercicios prácticos.

    • Utilizar modelos gráficos (por ejemplo, círculos divididos en partes iguales) para representar fracciones.



  • Cierre (15 minutos):



    • Realizar ejercicios en los que los alumnos practiquen representando fracciones con el material concreto y modelos gráficos.

    • Reflexionar sobre las ventajas y limitaciones de cada método de representación.




Sesión 2: Aplicación de fracciones en mediciones
Objetivo: Utilizar fracciones para expresar el resultado de mediciones en diferentes contextos.



  • Inicio (5 minutos):



    • Hacer preguntas como: ¿En qué situaciones podemos utilizar fracciones para expresar mediciones? ¿Qué unidades de medida podríamos emplear?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar situaciones de medición (por ejemplo, el peso de un objeto, la longitud de una cuerda) y pedir a los alumnos que representen el resultado utilizando fracciones.

    • Proporcionar ejemplos concretos y modelos gráficos para facilitar la comprensión.



  • Cierre (15 minutos):



    • Realizar ejercicios en los que los