Búsqueda y manejo reflexivo de información

Ángel Pech
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende el sentido general de un texto informativo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Comprender el sentido general de un texto informativo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemáticas a abordar de manera interdisciplinar: Celebración del Día de Muertos y Educación sexual.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y conversación inicial sobre el Día de Muertos y la importancia de la educación sexual.

  2. Presentación del objetivo de la clase: Comprender el sentido general de un texto informativo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducción al Día de Muertos: Lectura de un texto informativo breve sobre los elementos tradicionales de esta celebración.

  2. Reflexión y discusión en grupos pequeños sobre lo leído: ¿Cuál es el objetivo principal de la celebración del Día de Muertos? ¿Por qué crees que es importante mantener esta tradición?

  3. Puesta en común de las respuestas y debate en el salón.


Cierre (5 minutos):



  1. Síntesis de los puntos principales de la clase y recordatorio del objetivo.

  2. Tarea para la sesión siguiente: Investigar sobre la importancia de la educación sexual y cómo podemos promoverla.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Recapitulación de la sesión anterior sobre el Día de Muertos y la importancia de la educación sexual.

  2. Presentación del objetivo de la clase: Comprender el sentido general de un texto informativo sobre educación sexual.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducción a la educación sexual: Lectura de un texto informativo breve sobre la importancia de la educación sexual en la infancia.

  2. Reflexión y discusión en grupos pequeños sobre lo leído: ¿Por qué