Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

hugo zavala
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Objetivo: Describir algunos cambios y continuidades de su entorno, y ubicarse espacialmente a través de croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinaridad: Lectura y escritura


Sesión 1: Introducción al problema y análisis de contexto (45 minutos)



  • Presentar el problema: "En nuestra comunidad, hemos notado algunos cambios en los últimos años. Algunos espacios han sido transformados o desaparecido, mientras que otros han permanecido igual. ¿Qué cambios y continuidades podemos identificar en nuestro entorno?"

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los posibles cambios y continuidades que han notado en su entorno.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una zona de la comunidad para que realicen un recorrido y observen los cambios y continuidades presentes.

  • Solicitar a los estudiantes que tomen fotografías de los cambios y continuidades que encuentren durante su recorrido.


Sesión 2: Análisis de evidencias y representación espacial (45 minutos)



  • Pedir a los estudiantes que compartan las fotografías que tomaron durante el recorrido.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían representar espacialmente los cambios y continuidades encontrados.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y proveerles papel, lápices de colores y reglas.

  • Solicitar a los grupos que realicen un croquis o mapa de su zona de la comunidad, marcando los cambios y continuidades que identificaron en su recorrido.


Sesión 3: Lectura y escritura (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes un texto informativo sobre cambios y continuidades en comunidades.