Multiplicación y división como operaciones inversas

José Alberto galvan
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Multiplicación y división como operaciones inversas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de dos cifras.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

    • Realización de una actividad de calentamiento: "Misterio matemático". Se les entregará a los alumnos diferentes tarjetas con problemas matemáticos que deben resolver mentalmente. Los problemas estarán relacionados con la multiplicación de dos cifras.



  2. Presentación del tema (10 minutos):



    • Explicación teórica sobre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Ejemplificar la relación entre ambas operaciones mediante ejercicios prácticos.

    • Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de comprender esta relación y cómo puede ayudar a resolver problemas.



  3. Actividad de indagación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (máximo 4 alumnos) y proporcionarles una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de dos cifras.

    • Cada grupo deberá discutir y resolver las situaciones problemáticas utilizando la estrategia de la división y explicar su proceso de resolución al resto de la clase.

    • El docente guiará y brindará retroalimentación a los grupos durante el desarrollo de la actividad.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión, destacando la relación entre multiplicación y división.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden aplicar es