Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

Gabriela RH
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas y sus posibles causas locales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos la importancia de cuidar los ecosistemas y los impactos negativos que ciertas acciones pueden tener sobre ellos.

  2. Introducción al problema: Plantear el problema principal de la sesión, relacionado con la guerra y su efecto en los ecosistemas. Presentar una situación hipotética en la que la guerra ha dejado zonas naturales en peligro y los estudiantes deben reflexionar sobre las posibles causas locales de esta amenaza.

  3. Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y asignarles la tarea de identificar posibles causas locales de amenazas a los ecosistemas debido a la guerra. Proporcionarles recursos como libros, periódicos, imágenes o videos para que investiguen y recolecten información.

  4. Debate en plenaria: Una vez finalizada la investigación, cada grupo presentará sus conclusiones y se abrirá un debate en clase para analizar las distintas causas identificadas y su impacto en los ecosistemas.

  5. Reflexión individual: Cada alumno deberá realizar una reflexión escrita sobre el tema, expresando sus ideas y opiniones.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participativa durante el debate en plenaria para evaluar la participación y el análisis crítico de los alumnos.


Instrumento de evaluación formativa 2: Reflexión escrita individual para evaluar la comprensión y la reflexió