Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Dhamar Maganda
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la pobreza.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Crear un ambiente de aprendizaje acogedor y motivador.

  • Presentar el tema a través de una pregunta generadora: ¿Cómo podemos comunicar sucesos significativos de nuestra comunidad y tener un impacto en la sociedad?

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan ejemplos de sucesos significativos en diferentes ámbitos (familia, escuela, comunidad, sociedad).

  • Introducir los conceptos de géneros periodísticos y recursos para comunicar sucesos significativos.


Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un género periodístico (noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, etc.).

  • Solicitar a cada grupo que investigue y analice ejemplos de sucesos significativos relacionados con la pobreza en la comunidad.

  • Guiar a los grupos en la creación de un proyecto periodístico que aborde un suceso significativo de la pobreza utilizando el género asignado.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de informar y crear conciencia sobre la pobreza.


Fase 3: Cierre



  • Invitar a cada grupo a presentar su proyecto periodístico a través de una exposición oral o una representación teatral.

  • Fomen