Construcción del proyecto de vida

Margarita Pinzon
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción del proyecto de vida
Tema transversal: Dificultad para expresar su autoconcepto y autodeterminación
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Sesión 1: Explorando nuestra historia personal


Objetivo (PDA): Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.


Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la sesión explicando el objetivo de la clase y su relación con el tema de construcción del proyecto de vida.

  • Presentar el problema transversal que abordaremos durante la sesión: la dificultad para expresar el autoconcepto y la autodeterminación.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es el autoconcepto y la autodeterminación, permitiendo que los alumnos expresen sus ideas previas sobre el tema.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dinámica de autoconcepto (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles hojas de papel y marcadores.

  • Pedir a cada grupo que elabore un collage en el que plasmen su autoconcepto. Deben incluir imágenes, palabras y frases que los representen.

  • Una vez finalizados los collages, cada grupo los presentará al resto de la clase, explicando el significado de las imágenes, palabras y frases seleccionadas.



  1. Reflexión y análisis de logros y retos (15 minutos):



  • En un plenario, pedir a los alumnos que compartan los logros y retos que han enfrentado en su historia personal, relacionándolos con su autoconcepto.

  • Guiar una reflexión grupal sobre cómo los logros y retos han influido en su autoconcepto y en su capacidad para tomar decisiones y determinar sus propias acciones.


Cierre (5 mi