Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

GRISELDA LUCIANO
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Reconocer la identidad personal y profundizar su sentido de pertenencia.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al tema y planteamiento del problema.

  2. Desarrollo: Investigación y análisis del problema.

  3. Cierre: Reflexión y conclusiones.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Plantear el problema: "¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en la conformación de nuestra identidad?"


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes tipos de grupos sociales y culturales a los que pertenecen los estudiantes.

  • Proporcionar material de lectura relacionado con el tema y asignar la tarea de investigar sobre un grupo social o cultural en particular.

  • Realizar una actividad de debate en grupos pequeños donde los estudiantes expongan sus investigaciones y compartan sus opiniones sobre cómo influye pertenecer a ese grupo en su identidad.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los debates y conclusiones obtenidas.

  • Reflexionar en grupo sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, y cómo esto incide en el respeto a las identidades juveniles.

  • Asignar una tarea escrit