Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 6º de primaria

Objetivo (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Comprensión lectora

Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y presentación del tema.
   
   
   • Explicación breve sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar y presentar información.
   
   
   
   



2. Actividad inicial (10 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que conocen.
   
   
   • Registrar las respuestas en el pizarrón o en un papelógrafo.
   
   
   
   



3. Desarrollo del tema (20 minutos)

   
   
   
   
   • Explicar las características y funciones de las gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
   
   
   • Mostrar ejemplos de cada uno de ellos y analizarlos en conjunto con los alumnos.
   
   
   • Destacar la importancia de cada tipo de texto discontinuo en la organización y presentación de información.
   
   
   
   



4. Actividad práctica (15 minutos)

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno una hoja con una gráfica, un cuadro sinóptico y un mapa conceptual incompletos.
   
   
   • Pedir a los alumnos que completen cada uno de ellos utilizando la información proporcionada.
   
   
   • Circular por el aula para brindar apoyo y resolver dudas.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Repaso (10 minutos)
   
   
   • Realizar una breve revisión de las características y funciones de los textos discontinuos estudiados en la sesión anterior.