Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

rocio zuñiga
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1:
Tema: ¿Quiénes somos y de dónde venimos?
Objetivo: Que los alumnos reconozcan que la lengua que hablan, las costumbres familiares y el lugar donde viven contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participan y colaboran.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema a través de una conversación en grupo sobre la importancia de conocer nuestras raíces y cómo nos influyen.

  2. Desarrollo: Realización de un juego de adivinanzas sobre diferentes aspectos culturales como comidas típicas, festividades, tradiciones, etc. Los alumnos deberán adivinar de qué país o región provienen.

  3. Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de mantener y valorar nuestras tradiciones y costumbres.


Sesión 2:
Tema: Mi lengua y mis costumbres
Objetivo: Que los alumnos reconozcan la importancia de su lengua materna y sus costumbres familiares en la formación de su identidad.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación de diferentes imágenes que representen diferentes costumbres y tradiciones. Los alumnos deberán identificar si son parte de su cultura o no.

  2. Desarrollo: Realización de una actividad de entrevistas en parejas, donde cada alumno deberá entrevistar a su compañero sobre sus costumbres familiares y la lengua que hablan en casa. Luego, compartirán en grupo lo que aprendieron.

  3. Cierre: Elaboración de un cartel colectivo donde se represente la diversidad de costumbres y lenguas presentes en el salón de clases.


Sesión 3:
Tema: Mi lugar en el mundo
Objetivo: