Estilos de vida activos y saludables

elena avelino
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Estilos de vida activos y saludables
Duración: 45 minutos
Objetivo: Participar en diferentes juegos para explorar alternativas que permitan mantener una vida activa y saludable.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos de forma inclusiva y respetuosa.

    • Presentación del tema: estilos de vida activos y saludables.

    • Indicar el objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades físicas que realizan los alumnos en su día a día.

    • Explicar la importancia de mantener una vida activa y saludable.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un juego físico divertido y cooperativo.

    • Explicar las reglas del juego y los beneficios que aporta a la salud.

    • Permitir a los alumnos jugar durante el tiempo asignado.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre la experiencia de jugar y sus beneficios para la salud.

    • Resaltar la importancia de mantener una vida activa y saludable.

    • Reafirmar el objetivo de la sesión.




Sesión 2:
Tema: Identificación y expresión de emociones
Duración: 45 minutos
Objetivo: Desarrollar habilidades de identificación y expresión de emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos de forma inclusiva y respetuosa.

    • Repasar el tema de la sesión anterior: estilos de vida activos y saludables.

    • Indicar el objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una breve introducción sobre la importancia de identificar y expresar las emociones.

    • Presentar diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen y expresen lo que sienten.

    • Realizar actividades prácticas com