Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema: Dificultad para ubicar los puntos cardinales y su localidad.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1 (45 minutos):

• Actividad inicial: Presentar a los estudiantes una imagen de una brújula y preguntarles si saben cómo funciona y para qué se utiliza.


• Presentar el problema: Explicar a los estudiantes el problema que abordaremos en estas sesiones, destacando su relevancia para su vida diaria.


• Actividad principal: Realizar una actividad práctica para que los estudiantes puedan experimentar con la brújula y aprender sobre los puntos cardinales. Por ejemplo, colocar una brújula en el centro del salón y pedir a los estudiantes que identifiquen dónde está el norte, sur, este y oeste.


• Reflexión final: Preguntar a los estudiantes qué han aprendido sobre los puntos cardinales y cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida diaria.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad inicial: Realizar una encuesta a los estudiantes para obtener información sobre su localidad y su conocimiento sobre la misma.


• Actividad principal: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre la localidad en la que viven, incluyendo su ubicación dentro de la entidad y del país. Los estudiant