Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.
E026 CATALINA RIVERA SANDOVAL- Igualdad de género
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.
Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problemática transversal: La inadecuada alimentación de los alumnos del Centro de Atención Múltiple repercute en su rendimiento escolar.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e igualdad de género.
Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo específico: Conocer distintos formatos para organizar actividades e información.
- Inicio: Presentación del problema de la inadecuada alimentación y su relación con el rendimiento escolar.
- Actividad: Observación y análisis de distintos formatos utilizados para organizar actividades e información (calendarios, listas, tablas, etc.).
- Cierre: Reflexión sobre la importancia de utilizar formatos para organizar actividades e información.
Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo específico: Identificar los elementos característicos de los textos discontinuos.
- Inicio: Repaso de la sesión anterior.
- Actividad: Lectura de diferentes textos discontinuos y análisis de sus elementos característicos (títulos, subtítulos, viñetas, imágenes, etc.).
- Cierre: Reflexión sobre la utilidad de los elementos característicos en la comprensión de los textos discontinuos.
Sesión 3 (45 minutos)
Objetivo específico: Aplicar los conocimientos adquiridos en la producción de textos discontinuos.
- Inicio: Repaso de la sesión anterior.
- Actividad: Elaboración de un texto discontinuo utilizando los elementos aprendidos.
- Cierre: Intercambio de los textos discontinuos elaborados y reflexión sobre la importan