Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Gabriela Mendoza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática a abordar: Los alumnos no saben ubicarse dentro de un plano geográfico, no conocen los límites geográficos de su entidad y no identifican los puntos cardinales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de conocer su entorno geográfico y cómo esto les permite entender mejor su comunidad y su país.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre su entidad y México.

  • Presentación del problema: Exponer la problemática y generar una discusión en grupo sobre las dificultades que pueden surgir al no conocer su ubicación en un plano geográfico.

  • Actividad principal: Realizar una actividad de observación y descripción de su entorno cercano, donde los alumnos identifiquen elementos geográficos como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer su entorno y cómo esto afecta su vida diaria.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar lo aprendido sobre los elementos geográficos del entorno cercano.

  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos un mapa de su entidad y México y pedirles que señalen su ubicación.

  • Actividad principal: Realizar una actividad de exploración de mapas, donde los alumnos identifiquen los lí