Comprensión y producción de textos expositivos

María Norma Linares
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos


Tema: Los animales en peligro de extinción de mi comunidad


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar los conocimientos sobre los animales en peligro de extinción en la comunidad.

  • Usar diccionarios para consultar definiciones y enriquecer el vocabulario relacionado con el tema.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: "Los animales en peligro de extinción de nuestra comunidad".

  • Realización de una lluvia de ideas para identificar los animales en peligro de extinción que los alumnos conocen.

  • Mostrar imágenes de algunos animales en peligro de extinción y preguntar si los reconocen.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de una lectura expositiva sobre los animales en peligro de extinción de la comunidad.

  • Lectura en voz alta por parte del docente, haciendo pausas para explicar y aclarar conceptos.

  • Resaltar las estructuras de texto utilizadas: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  • Realizar preguntas para fomentar la comprensión del texto y promover el pensamiento crítico.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que consulten en el diccionario palabras desconocidas encontradas en el texto y escriban las definiciones correspondientes.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de cuidar y proteger a los animales en peligro de extinción.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Se elaborará un cuestionario con preguntas relacionadas con el texto expositivo leído, en el cual los alumnos debe