Descubriendo nuestras posibilidades de movimiento

Pilar Tecaxco
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo nuestras posibilidades de movimiento


Objetivo de la sesión: Los alumnos mantendrán control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento, a través de actividades lúdicas y de experimentación.


Duración: 45 minutos


Materiales:



  • Colchonetas o tapetes de yoga

  • Conos o aros

  • Pelotas de diferentes tamaños y texturas

  • Pizarra o cartulinas

  • Crayones o marcadores


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y calentamiento: Realizar un calentamiento suave para despertar el cuerpo de los niños.
    b. Actividad de exploración: Colocar varias colchonetas o tapetes de yoga en el suelo y dejar que los alumnos se muevan libremente sobre ellas, experimentando diferentes posturas y movimientos.



  2. Desarrollo (20 minutos)
    a. Juego de equilibrio: Colocar conos o aros a diferentes distancias en el suelo. Los alumnos deben caminar sobre una línea imaginaria mientras mantienen el equilibrio sobre un pie.
    b. Juego de figuras: Dividir a los alumnos en parejas. Uno de ellos debe formar una figura con su cuerpo y el otro debe imitarla, manteniendo el equilibrio y el control de los segmentos corporales.
    c. Juego de pelotas: Los alumnos deben pasar una pelota de diferentes tamaños y texturas entre ellos sin dejarla caer. Pueden hacerlo caminando, saltando o girando.



  3. Cierre (15 minutos)
    a. Reflexión: Sentarse en círculo y preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre el control y equilibrio de su cuerpo durante la sesión.
    b. Actividad artística: En la pizarra o cartulinas, dibujar diferentes líneas curvas y pedir a los alumnos que las sigan con crayones o marca