Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Grado: Primaria 1º
Objetivo (PDA): Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción al tema):

• Presentación del tema: explicar a los alumnos que trabajarán con composiciones literarias que contienen elementos sonoros.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de los poemas, trabalenguas y adivinanzas.


• Mostrar ejemplos de poemas, trabalenguas y adivinanzas, destacando los recursos lingüísticos presentes en cada uno.


• Realizar una lectura en voz alta de algunos poemas y trabajenguas, enfatizando en los elementos sonoros presentes.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen los recursos lingüísticos presentes en diferentes poemas.

Sesión 2 (Rima):

• Recordar los recursos lingüísticos trabajados en la sesión anterior.


• Explicar qué es la rima y cómo se utiliza en los poemas.


• Mostrar ejemplos de poemas con rimas y analizar su estructura.


• Realizar una actividad en la que los alumnos creen sus propios poemas utilizando rimas.


• Compartir los poemas creados por los alumnos y realizar una reflexión sobre la importancia de la rima en la composición literaria.

Sesión 3 (Onomatopeya):

• Recordar los recursos lingüísticos trabajados anteriormente.


• Explicar qué es la onomatopeya y cómo se utiliza en las composiciones literarias.


• Mostrar ejemplos de poemas y trabalenguas con onomatopeyas.


• Realizar una