Introducción y exploración del tema
José Luis Sánchez
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)
- Presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes culturas y pueblos originarios de México y preguntar a los alumnos si conocen alguno de ellos.
- Breve explicación sobre la importancia de conocer la historia de los pueblos originarios y su influencia en la sociedad actual.
- Presentación de los objetivos de la clase.
- Actividad individual: Los alumnos deberán realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de la vida cotidiana de los pueblos originarios. Anotar sus respuestas en el pizarrón.
- Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer nuestras raíces y la diversidad cultural.
Sesión 2: Investigación y análisis de la vida cotidiana de los pueblos originarios (45 minutos)
- Organización de equipos de trabajo.
- Entrega de materiales (libros, computadoras, revistas, etc.) para que los alumnos realicen una investigación sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios.
- Cada equipo deberá seleccionar un pueblo originario y responder a las preguntas planteadas en el PDA: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
- Los equipos deberán realizar una presentación en formato de cartel o infografía para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.
Sesión 3: Análisis de mapas y códices (45 minutos)
- Introducción al uso de mapas y códices como fuentes