Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Secuencia didáctica: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo: Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Dificultad a atender: Dificultad para reconocer ritmos

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1:

• Inicio (5 minutos)

  
  
  
  
  • Saludo y presentación del tema a los alumnos. Explicar que trabajarán con elementos sonoros en composiciones literarias.
  
  
  • Preguntar a los alumnos si saben qué es una rima y una onomatopeya, y si han escuchado o leído calambures.
  
  
  
  



• Desarrollo (30 minutos)

  
  
  
  
  • Presentación de diferentes ejemplos de composiciones literarias (poemas, canciones, cuentos) que contengan elementos sonoros. Los ejemplos deben ser variados y representativos de diferentes culturas.
  
  
  • Lectura en voz alta de los ejemplos, resaltando los elementos sonoros presentes en ellos.
  
  
  • Realización de actividades prácticas:
    
    
    • Identificar las rimas presentes en los ejemplos y escribirlas en una hoja.
    
    
    • Reconocer las onomatopeyas presentes en los ejemplos y representarlas con gestos o sonidos.
    
    
    • Identificar calambures y crear nuevos calambures a partir de palabras dadas.
    
    
    
    
  
  
  • Discusión y reflexión sobre la importancia de los elementos sonoros en la composición literaria.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos)

  
  
  
  
  • Compartir en grupo las respuestas y conclusiones obtenidas durante la sesión.
  
  
  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: buscar composiciones literarias que contengan elementos sonoros y presentarlos en la siguiente clase.
  
  
  
  

Sesión 2:

• Inicio (5 minutos)
  
  
  • Re