Introducción al tema

Aranza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes comprenderán la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo: "En una fiesta de cumpleaños, se repartieron 45 caramelos entre 5 amigos. ¿Cuántos caramelos recibió cada amigo?".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo resolver el problema planteado.

  3. Indicar a los estudiantes que se organizarán en grupos, y cada grupo deberá buscar diferentes estrategias para resolver el problema.

  4. Los estudiantes trabajarán en sus grupos para encontrar distintas formas de resolver la situación problemática, utilizando tanto agrupamientos como el algoritmo convencional de resta. Fomentar el debate y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

  5. Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase, explicando las estrategias utilizadas y cómo llegaron a la respuesta.

  6. Realizar una reflexión grupal sobre la relación entre suma y resta.


Sesión 2: Práctica de agrupamientos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes podrán resolver restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos.


Actividades:



  1. Recordar la relación entre suma y resta y su importancia en la resolución de problemas.

  2. Presentar a los estudiantes una serie de problemas de resta que involucren agrupamientos, por ejemplo: "María tiene 367 galletas y come 245. ¿Cuántas galletas le quedan?".

  3. Los estudiantes trabajarán de forma individual en la resolución de los problemas, utilizando agrupamientos para restar.

  4. Después de un tiempo determinado, los estudiantes se agruparán con s