Introducción al tema y selección de pueblos originarios

José Luis Sánchez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección de pueblos originarios
Objetivo: Los alumnos podrán identificar los pueblos originarios que habitaron el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y la importancia de los pueblos originarios en la historia de México.



  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los nombres de los pueblos originarios que conocen.



  3. Investigación en grupos: Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo uno de los pueblos originarios mencionados por los alumnos. Cada grupo deberá investigar sobre el pueblo asignado, utilizando fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), etc.



  4. Presentación de los resultados: Cada grupo deberá realizar una breve presentación sobre el pueblo originario que investigaron, mencionando su ubicación geográfica, características culturales, aportes en lo social, cultural, político y económico, etc.




Sesión 2: Elaboración de un mural sobre los pueblos originarios
Objetivo: Los alumnos podrán expresar y compartir la información obtenida sobre los pueblos originarios a través de la elaboración de un mural.


Actividades:



  1. Reflexión sobre la información: Realizar una breve reflexión grupal sobre la información obtenida en la sesión anterior y su importancia para comprender la vida cotidiana antes de la primera invasión europea.



  2. Diseño del mural: Los alumnos, en grupos, diseñarán un mural en el que re