Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

elenita bandala
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar el desarrollo de la habilidad de trazar croquis de la comunidad para atender la dificultad presentada por los alumnos.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de representaciones cartográficas y su importancia para ubicar lugares dentro de una entidad o país.

  • Actividad: Proyectar un mapa de la entidad y pedir a los alumnos que identifiquen su localidad o pueblo en él.

  • Discusión en grupo: Comentar las respuestas de los alumnos y explicar cómo se utilizan los puntos cardinales para ubicar los lugares en un mapa.

  • Taller: Proporcionar a los alumnos papel, lápices y reglas para que dibujen un croquis de su localidad o pueblo, considerando los puntos cardinales.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Reflexión: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de representaciones cartográficas (planos, mapas, etc.) y preguntarles cómo se diferencian entre sí.

  • Actividad en grupo: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de buscar ejemplos de representaciones cartográficas de diferentes lugares de su comunidad.

  • Presentación en grupo: Cada equipo comparte sus ejemplos y explica por qué eligieron esas representaciones.

  • Discusión en grupo: Reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre las representaciones cartográficas encontradas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Introducción a los ecosistemas: Explicar qué son los ecosistemas y su i