Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Silvia Salmerón
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estructura a partir del espacio y el tiempo en que se desarrolló, formas para organizar y dar cuenta del desarrollo histórico de las sociedades feudales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo: Estructurar a partir del espacio y el tiempo en que se desarrolló, formas para organizar y dar cuenta del desarrollo histórico de las sociedades feudales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del conflicto con la convivencia humana.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Los estudiantes responderán a preguntas relacionadas con el contenido trabajado en clase para evaluar su comprensión y análisis de la temática.



  2. Actividad práctica: Los estudiantes realizarán un mapa conceptual en el que deberán identificar y relacionar los diferentes aspectos abordados en la clase sobre el desarrollo histórico de las sociedades feudales.




Planeación:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

  2. Presentación del tema "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir" y su relación con el problema de conflicto con la convivencia humana.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de un video corto sobre los pueblos antiguos del mundo y su desarrollo histórico.

  2. División de los estudiantes en grupos de 4.

  3. Asignación de una región o pueblo antiguo a cada grupo (por ejemplo, Mesopotamia, Egipto, Grecia, Roma, China, etc.).

  4. Los grupos investigarán y analizarán la ubicación geográfica, aspectos culturales, políticos y económicos de su región o pueblo antiguo asignado.

  5. Los grupos deberán identificar y discutir posibles conflictos que surgieron en dicha región o pueblo antiguo y su