Construcción del proyecto de vida

Diego Chavez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción del proyecto de vida
Nivel: Secundaria 3º
Materia: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración total: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema: "Construcción del proyecto de vida" y su importancia en el desarrollo personal y profesional.

  3. Realización de una dinámica de grupo para generar interés y motivación sobre el tema. Por ejemplo, "La isla desierta": los alumnos deben imaginar que están en una isla desierta y escribir en un papel qué cosas les gustaría hacer en ese lugar. Posteriormente, compartirán sus respuestas en grupos pequeños.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición del problema a tratar: "Los alumnos no identifican sus metas a largo plazo y no tienen un proyecto de vida".

  2. Realización de una actividad de reflexión individual: los alumnos deberán responder las siguientes preguntas en sus cuadernos:
    a) ¿Qué es un proyecto de vida?
    b) ¿Por qué consideras importante tener un proyecto de vida?
    c) ¿Cuáles son tus metas a largo plazo?

  3. Formación de grupos de trabajo (6-8 alumnos) y discusión de las respuestas obtenidas en la actividad anterior.

  4. Puesta en común de las reflexiones en plenaria y análisis de las similitudes y diferencias entre las respuestas de los alumnos.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión