Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Conversación sobre el concepto de portadores de texto y ejemplos de los mismos (libros, revistas, documentos digitales).


• Preguntas de reflexión: ¿Qué portadores de texto encuentran en su hogar?, ¿Quién los utiliza?, ¿Cuál es el propósito de su uso?, ¿En qué lengua están escritos?


• Actividad: Los alumnos realizarán un dibujo o collage que represente los portadores de texto que hay en sus hogares.

Sesión 2:

• Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.


• Actividad de lectura: Los alumnos traerán uno o varios portadores de texto de su hogar y los compartirán con el resto de la clase. Se formarán grupos para que cada alumno pueda explicar a sus compañeros qué portador de texto trajo, quién lo utiliza, cuál es su propósito y en qué lengua está escrito.


• Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias encontradas en los portadores de texto de cada hogar.

Sesión 3:

• Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.


• Actividad de escritura: Los alumnos escribirán un pequeño texto en el que describan uno de los portadores de texto que identificaron en sus hogares. Deberán incluir quién lo utiliza, cuál es su propósito y en qué lengua está escrito.


• Intercambio de textos