Las propiedades extensivas e intensivas

Juana Rodriguez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: El alumno formulará hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborará conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la contaminación en la escuela del plástico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas, explicando su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Relacionar el tema con el problema de la contaminación en la escuela del plástico.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades de diferentes materiales.


Desarrollo:



  • Explicar las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar experimentos sencillos en los que se puedan distinguir estas propiedades.

  • Observar y analizar los resultados de los experimentos.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y la discusión en grupos pequeños.


Cierre:



  • Elaborar conclusiones individuales sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Reflexionar sobre la relación entre el tema y el problema de la contaminación en la escuela del plástico.

  • Asignar una tarea de lectura sobre el impacto ambiental del plástico y su relación con las propiedades de los materiales.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una actividad de lectura en