Introducción al tema y reconocimiento de recursos lingüísticos

Ricardo Gutierrez
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de recursos lingüísticos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y reconocer recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.


Actividades:



  1. Saludo y motivación (5 minutos): Saludar a los alumnos y motivarlos para que se interesen en el tema de la clase, comentando brevemente la importancia de la experimentación sonora en la escritura.

  2. Actividad de lectura (15 minutos): Leer en voz alta poemas que contengan recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur. Preguntar a los alumnos si identifican estos recursos y qué les parece su uso en la escritura.

  3. Ejercicio práctico (20 minutos): Entregar a los alumnos una lista de palabras y pedirles que creen rimas, onomatopeyas y calambures con ellas. Compartir en voz alta las creaciones de los alumnos y discutir sobre su efecto sonoro.

  4. Reflexión final (5 minutos): Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido en la sesión y cómo pueden aplicarlo en sus propias composiciones literarias.


Sesión 2: Exploración y creación de poemas sonoros (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Explorar y crear poemas sonoros utilizando recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.


Actividades:



  1. Saludo y repaso de la sesión anterior (5 minutos): Saludar a los alumnos y repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Actividad de investigación (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes poemas con recursos lingüísticos. Pedirles que analicen los poemas y destaquen los recursos utilizados.

  3. Creación de poemas son