Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Nombre de la clase: Las propiedades extensivas e intensivas como herramientas para identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas.

Grado: Secundaria 3º

Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinario a atender: Contaminación del plástico en la escuela.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conocimientos previos: Se evaluará el nivel de comprensión de los conceptos relacionados con propiedades extensivas e intensivas antes de comenzar la unidad.


2. Registro de observaciones y conclusiones: Se evaluará la capacidad de los estudiantes para realizar observaciones, registrar datos y elaborar conclusiones a partir de experimentos realizados durante las sesiones.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del objetivo de aprendizaje y su relación con el problema de la contaminación del plástico en la escuela.


• Actividad de lluvia de ideas sobre las propiedades de diferentes materiales presentes en el aula.

Desarrollo:

• Exposición teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.


• Realización de experimentos sencillos para identificar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas.


• Registro de observaciones y conclusiones en una tabla.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre las observaciones y conclusiones obtenidas.


• Planteamiento de hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensi