Introducción al tema y diagnóstico de la dificultad en comprensión lectora

BRENDA MARTINEZ
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de la dificultad en comprensión lectora (45 minutos)



  • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Explicar a los alumnos que a lo largo de la unidad trabajarán en comunidad para aprender sobre la importancia de entender y valorar las diferencias entre las personas.

  • Dinámica de presentación: Cada alumno deberá presentarse y mencionar una cualidad positiva que tiene y una dificultad que le gustaría superar.

  • Diagnóstico de la dificultad en comprensión lectora: Realizar una actividad de lectura individual sobre una situación cotidiana y posteriormente, los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con la lectura. Observar y registrar las dificultades que presenten.


Sesión 2: Fomento de la empatía (45 minutos)



  • Reflexión sobre la dificultad en comprensión lectora: Comentar en grupo las dificultades encontradas en la actividad de lectura y cómo esto puede afectar la resolución de problemas de suma y resta.

  • Actividad de empatía: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una situación problemática relacionada con la comprensión lectora. Cada pareja deberá discutir y proponer posibles soluciones.

  • Puesta en común: Cada pareja compartirá sus propuestas de solución y se dará retroalimentación grupal.


Sesión 3: Aprendizaje servicio (45 minutos)



  • Presentación del proyecto de Aprendizaje servicio: Explicar a los alumnos que realizarán actividades para ayudar a mejorar la comprensión lectora de los alumnos de primer grado. Se les pedirá que diseñen y preparen materiales didácticos.

  • Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una tarea específica, como diseñar un juego de