Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

José Alfredo Jiménez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso de integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las tensiones y conflictos entre persas y griegos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Historia 3º de Secundaria


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Analizar el proceso de integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las tensiones y conflictos entre persas y griegos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del Rezago Educativo.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad y la importancia de los pueblos antiguos.

  • Reflexión en torno al problema del Rezago Educativo y cómo puede afectar a las comunidades.


Desarrollo:



  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los pueblos antiguos del mundo y su importancia histórica.

  • Actividad 2: Lectura en grupo de textos y/o documentos relacionados con la integración de los pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo.

  • Actividad 3: Organización de equipos de trabajo para analizar y discutir las tensiones y conflictos entre persas y griegos.

  • Actividad 4: Presentación de los resultados por parte de los equipos y debate en clase.


Cierre:



  • Reflexión sobre las tensiones y conflictos entre persas y griegos y su impacto en la integración de los pueblos antiguos.

  • Relacionar el tema con el problema del Rezago Educativo y cómo el conocimiento histórico puede contribuir a superarlo.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión del tema a tratar en esta sesión.

  • Planteamiento de preguntas problematizadoras sobre la integración de los puebl