Funciones - Proporcionalidad inversa

Lupita Marquez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones - Proporcionalidad inversa


Objetivo de aprendizaje (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de que los alumnos no saben reconocer la proporcionalidad inversa de dos cantidades.


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentar la idea general de la proporcionalidad inversa y su importancia en la vida cotidiana.

    • Establecer una conexión con la interdisciplinariedad, por ejemplo, mostrando cómo la proporcionalidad inversa se puede aplicar en diferentes áreas como la física, la economía y la biología.

    • Realizar una actividad introductoria que permita a los alumnos explorar situaciones de proporcionalidad inversa en contextos reales.



  2. Desarrollo:



    • Introducir conceptos clave como magnitudes, proporcionalidad inversa y su relación con las funciones.

    • Proporcionar ejemplos y contraste de proporcionalidad directa e inversa.

    • Guiar a los alumnos para que identifiquen patrones y relaciones entre las magnitudes en situaciones de proporcionalidad inversa.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración para resolver problemas relacionados con la proporcionalidad inversa.

    • Proporcionar diferentes herramientas (tablitas, gráficas, representaciones algebraicas) para que los alumnos puedan representar y analizar las proporcionalidades inversas en diferentes contextos.



  3. Cierre:



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compa