Introducción al concepto de fracciones

Ramiro Ortiz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y representa la unidad de referencia, a partir de una fracción dada de esta en la resolución de situaciones problemáticas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una situación problemática: "En una pizza cortada en ocho partes, si cada niño come 3 trozos, ¿qué fracción de la pizza se comieron en total?"

  • Invitar a los estudiantes a pensar y discutir en parejas cómo resolverían el problema.

  • Realizar una puesta en común para que los estudiantes compartan sus estrategias y conclusiones.

  • Introducir el concepto de fracción y la idea de que representa una parte de un todo.


Sesión 2: Identificación de la unidad de referencia en fracciones (15 minutos)



  • Mostrar a los estudiantes distintas fracciones escritas en la pizarra.

  • Pedir a los estudiantes que identifiquen y representen la unidad de referencia en cada fracción.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes deban identificar la unidad de referencia en fracciones dadas.


Sesión 3: Resolución de problemas con fracciones (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una serie de problemas relacionados con el tema de estudio, en los que deban comparar fracciones y resolver problemas de suma y resta de fracciones con distinto denominador.

  • Invitar a los estudiantes a trabajar en parejas para resolver los problemas.

  • Realizar una puesta en común para que los estudiantes compartan sus estrategias y soluciones.


Sesión 4: Actividades prácticas con fracciones (10 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes distintos materiales manipulativos (por ejemplo, fichas, bloques, frutas cortadas) para trabajar con fracciones de manera concreta.

  • Plantear distintos desafíos en los que los estudiantes deban utilizar los materiales manipulativos para resolver problemas relacionados con el tema