Introducción a los números

Liliana Alvarez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números
Objetivo: Los alumnos construirán conocimientos numéricos a través de la exploración y manipulación de diferentes objetos.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y calentamiento. Realización de una rutina de ejercicios físicos para despertar el cuerpo y la mente.

  2. Presentación del tema: Los números. Se realiza una actividad lúdica en la que los alumnos deben identificar y nombrar diferentes números escritos en tarjetas.

  3. Manipulación de objetos: Los alumnos manipulan diversos objetos (bloques, tarjetas, juguetes) y deben agruparlos según su cantidad. Se les anima a contar en voz alta mientras realizan la actividad.

  4. Juego de adivinanzas: Se presentan diferentes adivinanzas numéricas y los alumnos deben adivinar el número correcto. Se refuerza el concepto de número y se promueve la participación activa de los niños.


Sesión 2: Comparación de colecciones
Objetivo: Los alumnos compararán diferentes colecciones de objetos y reconocerán cuál es mayor o menor.


Actividades:



  1. Calentamiento: Juego de movimiento y coordinación.

  2. Actividad de comparación: Se presentan dos colecciones de objetos y se les pide a los alumnos que indiquen cuál es mayor o menor. Se refuerza el concepto de cantidad y se utiliza el lenguaje matemático para expresar la comparación (mayor, menor, igual).

  3. Juego en parejas: Los alumnos se dividen en parejas y reciben diferentes colecciones de objetos. Deben comparar sus colecciones y determinar cuál es mayor o menor. Se promueve la interacción y el diálogo entre los alumnos.

  4. Reflexión final: Se realiza una recapitulación de lo aprendido en la sesión y se les pide a los alumnos que expresen cómo se sienten al poder