Acciones de prevención ante peligros y amenazas: promoviendo la cultura de autoprotección y solidaridad.

antonio reyes
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título: Acciones de prevención ante peligros y amenazas: promoviendo la cultura de autoprotección y solidaridad.


Grado: 4º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utilizando entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (15 minutos):



    • Presentar una imagen o video de un desastre natural y generar una lluvia de ideas sobre lo que ven y las posibles acciones que podrían tomar ante esa situación.

    • Hacer preguntas como: ¿qué harías si te encuentras en medio de un desastre natural? ¿conoces alguna historia de desastres ocurridos en nuestra entidad o país?



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema central: ¿qué acciones debemos tomar ante peligros y amenazas de fenómenos naturales o generados por acciones humanas?

    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una amenaza específica (terremotos, inundaciones, incendios, etc.) para investigar y buscar posibles acciones de prevención.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Los grupos investigarán en fuentes orales (entrevistas a personas de diferentes generaciones), bibliográficas, hemerográficas y digitales sobre desastres ocurridos en la entidad y el país.

    • También buscarán información sobre las acciones de prevención que se llevaron a cabo antes, durante y después de los desastres.




Sesión 2:



  1. Presentación de resultados (20